Методика швидкочитання. Основи стрімкої обробки текстової інформації

Батьки досить часто стикаються з проблемою низької техніки читання у дітей, а ця перевірка є одним із критеріїв оцінки загального розвитку дитини на етапі прийняття до державної чи приватного ліцею Києва та інших міст нашої країни. Повільна обробка текстової інформації призводить до того, що на виконання завдань витрачається дуже багато часу. Це знижує успішність учнів.

Найпоширенішим рішенням даної проблеми на сьогоднішній день є швидкочитання. Почати освоювати цю методику найкраще в початкових класах, коли дитина вже читає близько 30 слів за хвилину.

Швидкочитання є комплексною навичкою, що складається з таких компонентів:

  • довільна увага – здатність дитини концентруватися протягом тривалого часу;
  • розширене поле зору – вміння читати та сприймати кілька слів одночасно;
  • відсутність промовляння тексту вголос;
  • уміння виокремлювати в тексті найголовніше (до речі, ця навичка є результатом великої кількості тренувань).

Вироблення хоча б кількох із вищеперерахованих навичок неодмінно сприятиме збільшенню швидкості читання у дітей.

Вправи для розвитку навичок швидкого читання у першокласників

  • Слова-половинки

Перед дитиною розкладаються картки з частинами слова, за якими він повинен здогадатися, що це за слово, і вимовити його вголос.

  • Буксир

Це вправа, у якій беруть участь дитина і дорослий. У книзі необхідно обрати сторінку та позначити початок тексту олівцем. Потім дорослий починає читати про себе, слідкуючи пальцем за рядками. Дитина в цей час має промовляти текст вголос, стежачи за рухом пальця, що виконує функцію «буксиру». Врешті-решт вона підлаштовується під темп буксира і читає швидше.

  • Читання на час

Цей метод – чудова мотивація займатися читанням, оскільки дитина одразу ж може оцінити свій результат та спробувати прочитати уривок тексту швидше. На виконання завдання дається одна хвилина. Дитина читає текст і, закінчивши, позначає це місце у книзі. Потім їй пропонується додаткова спроба, яка, напевно, буде успішніша за попередню. Важливо не повторювати читання одного й того ж уривка понад трьох разів.

  • Зупинка і стрибок

Ця вправа дозволяє закріпити навички орієнтування в тексті, задіюючи зорову пам’ять. Дитина бере в руки книгу і за командою «Стрибок» починає читати текст. Після оголошення «Зупинки» вона робить паузу і заплющує очі, щоб перепочити. Згодом їй необхідно знайти у тексті місце, де вона закінчила читати, і за командою «Стрибок» продовжити завдання.

Усі позитивні результати неодмінно повинні бути зафіксовані. Можна скласти таблицю, яка показуватиме прогрес дитини, і повісити її над робочим столом школяра.