Методика скорочтения. Основы быстрой обработки текстовой информации

Родители достаточно часто сталкиваются с проблемой низкой техники чтения у детей, а ведь эта проверка – один из критериев оценки общего развития ребенка при приеме в государственную или частную школу Киева, а также других городов нашей страны. Медленная обработка текстовой информации приводит к тому, что на выполнение заданий уходит очень много времени. Это способствует снижению успеваемости учеников.

Наиболее распространенным решением данной проблемы на сегодняшний день является скорочтение. Начать осваивать эту методику лучше всего в начальных классах, когда ребенок уже читает порядка 30 слов в минуту.

Скорочтение – это комплексный навык, состоящий из таких компонентов:

  • произвольное внимание – способность ребенка концентрироваться на протяжении длительного времени;
  • расширенное поле зрения – умение читать и воспринимать по нескольку слов одновременно;
  • отсутствие проговаривания текста вслух;
  • умение выделять в тексте самое главное (к слову, этот навык является результатом множества тренировок).

Выработка хотя бы нескольких из вышеперечисленных навыков непременно приведет к увеличению скорости чтения у детей.

Упражнения для развития навыков быстрого чтения у первоклассников

  • Слова-половинки

Перед ребенком раскладываются карточки с частями слова, по которым он должен догадаться, что в целом там написано, и произнести это вслух.

  • Буксир

Это упражнение, в котором принимают участие ребенок и взрослый. В книге необходимо выбрать страницу и отметить начало текста карандашом. Затем взрослый начинает читать про себя, водя пальцем по строкам. Ребенок в это время должен произносить текст вслух, следя за движением пальца, служащего «буксиром». Волей-неволей он подстраивается под темп буксира и читает быстрее.

  • Чтение на время

Данный метод – прекрасная мотивация заниматься чтением, поскольку ребенок сразу же может оценить свой результат и постараться прочитать отрывок текста быстрее. На выполнение задания дается одна минута. Ребенок читает текст и по истечении времени отмечает в книге место, где он закончил. После этого ему предлагается дополнительная попытка, которая наверняка будет успешнее предыдущей. Важно не повторять чтение одного и того же отрывка более трех раз.

  • Остановка и прыжок

Это упражнение позволяет закрепить навык ориентирования в тексте, максимально задействуя зрительную память. Ребенок берет в руки книгу и по команде «Прыжок» начинает читать текст. После оглашения «Остановки» он делает паузу и закрывает глаза, чтобы передохнуть. Затем ему нужно найти место, где он закончил читать, и по команде «Прыжок» продолжить упражнение.

Все положительные результаты непременно должны быть зафиксированы. Можно составить таблицу, отображающую прогресс ребенка, и повесить ее над его рабочим столом.